中国古代音乐史部分
考生需熟练掌握自远古至清末的中国古代音乐史，包括横纵两方面的知识。考生应对不同时期的音乐文化史实、音乐文化现象、音乐种类、风格流派、音乐形态和传承方式，以及音乐文化交流等领域有深入理解，具体包括对人物、事件、文献、乐器、乐谱和音乐史学研究状况、音乐史学研究成果、音乐文物考古等方面的认识。
一、远古、夏、商时期
1、旧、新石器时代社会、文化的人类学和考古学一般知识。
2、古代音乐文献所记载的原始音乐活动、远古时期的音乐传说及其与中国音乐起源、氏族社会音乐文化、原始音乐形态和审美等问题的关系。
3、部分岩画从图像学的角度所反映出的远古时期乐舞表现形式和音乐审美文化功能。
4、关于这一时期的出土和传世乐器，以及如何依据这些乐器的材质、结构性能来比较和判断这一时期的音乐形态及观念。
5、金属乐器的出现及其意义。
二、西周、东周（春秋、战国）时期
1、西周礼乐制度中音乐使用形式的具体规定，以及礼乐制度建立的背景和意义。
2、儒家音乐思想、墨家音乐思想、道家音乐思想。
3、这一时期的乐律理论（十二律、旋宫、三分损益法、隔八相生法）。
4、曾侯乙编钟的音乐特点，以及此套编钟出土的重要意义。
5、《诗经》和《楚辞》的音乐（结构）特点。
6、周代的“采风制度”。
7、有关这一时期的乐器、音乐文献及史料。
三、汉、三国、两晋、南北朝时期
1、汉代“乐府”的主要职能，以及李延年的音乐贡献。
2、汉代“俗乐”的主要内容（提示：鼓吹乐、相和歌、百戏）以及表现形式的多样化（提示：徒歌与但歌、相和歌与相和大曲）。
3、清商乐的兴起与发展。
4、三国、两晋、南北朝时期的音乐文化交流与融合（提示；羌笛、胡笳、箜篌、筚篥、曲项琵琶、五弦琵琶）。
5、稽康、阮籍的音乐思想。
6、京房、何承天、荀勖在乐律学方面的探索及成就。
7、这一时期的古琴音乐状况（提示：琴曲《广陵散》、《碣石调幽兰》、琴歌《胡笳十八拍》、琴谱）。
8、文人音乐家的出现及发明。
四、隋唐时期
1、隋唐时期的宫廷燕乐。
2、唐代主要音乐机构的音乐职能。
3、“八十四调”理论的由来，以及“八十四调”与“燕乐二十八调”（或“俗乐二十八调”）间的关系（提示：“为调式”、“之调式”、“四宫七调弝、“七调四宫”）。
4、唐代的“大曲”与“法曲”的各自特点。
5、唐代民间俗乐的主要形式（提示：“曲子”、“变文”）。
6、唐代的乐器及器乐（包括乐谱、记谱法、乐器、器乐家等）。
7、唐代的音乐文化交流。
8、这一时期的有关音乐文献。
五、宋、辽、金、元时期
1、宋代市民音乐。
2、宋、元时期的说唱音乐（提示：鼓子词、诸宫调、陶真、货郎儿）。
3、宋、元杂剧的特点。
4、宋、元时期的重要音乐理论著作。
5、宋代词乐及姜夔的音乐创作。
6、宋、元琴人、琴派及琴曲（题示：郭沔、浙派、《潇湘水云》等）。
7、宋、元时期的器乐艺术。
8、宋、元时期律学的新发展。（题示：王朴、蔡元定等）。
9、宋代燕乐二十八调的特点。
10、燕乐半字谱（俗字谱）的读法和特点。
六、明、清时期
1、明、清时期的戏曲艺术中最具代表性的声腔和剧种及其音乐特点。
2、明、清时期说唱艺术的特点。
3、魏良辅在改革昆山腔方面的贡献。
4、京剧的形成及特点。
5、梆子腔的形成与特色。
6、明清时期的乐器及器乐（提示：弦索十三套、福建南音、西安鼓乐、北京智化寺音乐等）。
7、明清时期的古琴流派及代表性琴曲。
8、明清时期的乐谱及文献。
9、明清时期的律学研究与创新。
10、明清时期的宫庭音乐。
11、有关的唱论和琴论。
12、工尺谱的读法和特点。
***对音乐史学研究的历史和现状、音乐史学的研究方法及成果等方面亦须多加研究和思考，并参考哲学及社会科学领域中的各种成果来开拓眼界，以便增强解析和问答的能力。
中国近代音乐史部分
一、课程的性质和设置目的
中国音乐史近代部分是中国音乐学院硕士研究生公共课考试之主要内容之一。考试重点考查考生对1840年鸦片战争至1949年中华人民共和国成立这一历史时期音乐文化生成和演变的史实、辉煌成就以及经验教训等方面的认知理解能力。要求考生对中国近代历史上所发生的各音乐文化现象有较清晰、具体的认知，并熟记硬背各时期不同的一些重要概念，为获取专业所需要的信息及进一步提高音乐水平和学历层次打下扎实的基础。
二、课程的基本内容
1、中国传统音乐于近代演变发展的基本特征
（1）掌握民歌、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐于近代演变发展的基本特征。
（2）了解民间主要表演艺术家和他们的历史生平、代表作品及艺术风格。
（3）熟知近代出现的各种主要传统音乐体裁样式及流派。
（4）了解传统音乐传承中形成发展起来的各主要会、社、团、科、班等机构。
2、近代音乐思潮
（1）了解西方音乐传入的基本途径（宗教音乐、军乐、乐歌运动对近代音乐文化发展的影响）；注意西方传教士们的宗教音乐活动，以及中国近代欧式军乐队建立的政治基础和文化背景。
（2）了解晚清皇室、史学界、教育界、商界等人士对西方音乐文化最初的感性认知以及对西方音乐文化的输入介绍。
（3）掌握乐歌运动及其历史意义的文化含义。熟记乐歌运动中各主要音乐家及其音乐实践活动；并熟练地听辩其主要代表作品之艺术上的风格特点；思考该思潮运动历史意义之所在。
（4）了解在“五四”新文化运动影响下所形成的“新”的音乐文化思潮；掌握该时期于欧美学成归来的主要音乐家及其为发展中国新的音乐文化，将西方音乐理论技巧运用于中国音乐实践中的艺术创造性活动；掌握“新音乐”、“中国乐派”、“民族化”、“民族之声”、“中华民族性的国乐”、“东西调和”、“复兴雅乐”、“全盘西化”等文化概念；注意该时期音乐家们重要的音乐思想。
（5）熟知30年代抗日救亡歌咏运动和“左翼音乐”运动的基本概念、内容及历史意义。掌握左翼音乐家及所赋予新含义的“新音乐”、“救亡歌曲”、“国防音乐”、“战时音乐”等文化概念，注意该时期的音乐家及其音乐思想，以及与前后不同时期和不同流派的音乐家们音乐思想的区别。
（6）了解30年代前后以上海国立音专为中心的音乐教育、音乐表演、音乐创作、音乐出版等音乐实践活动；注意该时期几位主要的音乐家及他们的创作和几所重要的教育机构以及影响最大的几种音乐刊物。
（7）了解40年代延安音乐家及以“民歌研究会”等团体为中心，领导和掀起的，对民歌进行搜集、整理、研究、讨论的主要音乐理论实践活动；以及之后所引发的“新秧歌运动”和“新秧歌剧”、“新歌剧”的诞生。
3、音乐教育
（1）理清普通音乐教育于中国近代兴起和发展的基本脉络。了解乐歌兴起的历史、政治、社会、文化等背景；掌握主要几位普通音乐教育家们的历史生平及其音乐教育活动。
（2）理清社会音乐教育兴起和发展的基本脉络。掌握社会音乐教育发展的基本特点以及相关的文化概念，了解几位主要社会音乐教育家们的历史生成背景及其音乐教育活动。
（3）理清师范音乐教育兴起和发展的基本脉络。掌握其文化生成的基础和背景，熟悉主要音乐教育家、教育思想、教育机构、教育内容以及相关的文化事项。
（4）理清专业音乐教育兴起和发展的基本脉络。了解专业音乐教育建立的基础与必要性，熟知专业音乐教育的主要代表人物、教育思想、教育机构以及教育成果。
4、音乐作品的创作
（1）声乐作品创作。了解中国近代声乐作品出现、发展的基本特征，它与传统音乐有何不同？提高对各时期新出现的各声乐体裁分类及艺术风格的认知能力；在对作曲家历史生平、创作特征了解的基础上，增强对个别作品的鉴赏分析能力。
（2）器乐作品的创作。了解近代乐器音乐与器乐作品发展的基本脉络，提高对各时期新出现的各器乐体裁分类及艺术风格的认知能力；在对作曲家历史生平、创作特征了解的基础上，增强对个别作品的鉴赏分析能力。
西方音乐史部分
一、复习指南及要求：
硕士研究生《西方音乐史》公共课入学考试，要求考生对本科阶段已学过的此门课的基本内容有较为清楚的掌握。它包括：重要的基本概念；音乐体裁；各不同时期音乐发展的一般状况及作为整个时期音乐创作的风格特点和取得的艺术成就（如巴洛克时期、古典主义时期等）；各不同时期具体作曲家创作的艺术特点及成就；对作曲家的代表性音乐作品的理解等主要方面。为便于考生的复习，特规定以下考生所需复习重点的具体要求和纲要：
1、古希腊、罗马音乐
（1）古希腊、罗马时期音乐发展的时间跨度及音乐发展的一般概况。
（2）古希腊音乐的艺术特点：主要包括希腊人对音乐的理解和认识；音乐的存在和发展方式；音乐体裁和音阶调式。
（3）古希腊的主要三件乐器。
（4）古希腊的音乐美学：赫拉克里特、毕达格拉斯、柏拉图和亚里斯多德的主要音乐美学观点。
（5）古罗马音乐的来源和特征。
2、中世纪的音乐文化
（1）时间跨度及音乐发展的一般状况。
（2）教会音乐。概念：格里高利圣咏。格里高利圣咏的艺术特征。
（3）世俗音乐。骑士歌曲；游吟诗人。骑士歌曲的艺术特征主要作曲家。
（4）复调音乐。概念：奥尔加农（Organam）；“古艺术”（Old Arts）；“新艺术”（Arts Nora）；狄斯康特（Discantus）；孔杜克图斯（Conductus）；经文歌（Motet）。中世纪复调音乐发展的几个阶段。“奥尔加农”、“古艺术”、“新艺术”音乐的艺术特征及其主要作曲家。
（5）中世纪的音乐调式。音乐理论家圭多（Guido,约997－1050）的六声音阶及唱名体系。
3、文艺复兴时期的音乐
（1）尼德兰乐派（又称为勃隆第乐派或弗兰德乐派）三代作曲家创作的艺术特征。
（2）马丁·路德的新教圣咏。
（3）意大利的罗马乐派、威尼斯乐派、牧歌（Madrigal）的艺术特征。
（4）法国歌谣曲的艺术特点（France Chanson）。
（5）文艺复兴时期器乐音乐发展的一般状况。
4、巴洛克时期的音乐文化
（1）意大利音乐。巴洛克时期意大利歌剧发展的一般状况。弗罗伦萨乐派、威尼斯乐派、那波里乐派歌剧创作的主要艺术特征、作曲家及其主要作品。那波里歌剧乐派对歌剧艺术的主要贡献。意大利器乐音乐的发展，主要音乐体裁。
（2）法国歌剧的代表人物及其创作的风格特征，主要作品。法国古钢琴音乐创作的艺术特色，主要代表人物。D·斯卡拉蒂的古钢琴音乐创作。
（3）英国音乐：普塞尔及其歌剧《迪朵与伊尼》。亨德尔的歌剧和器乐创作的一般状况，主要作品。亨德尔清唱剧的主要作品，创作的历史意义、艺术特征及贡献。
（4）十七世纪德国音乐发展的历史状况，主要作曲家。巴赫音乐的分类及主要作品。巴赫音乐的历史内容。巴赫音乐的风格特征及其贡献。拉莫的《和声论》及巴赫的《十二平均律》。
5、古典主义音乐
（1）意大利喜歌剧、法国喜歌剧、德国歌唱剧（又称德国喜歌剧）的主要艺术特点，作曲家及其作品。
（2）曼海姆乐派、北德乐派（又称柏林乐派）的主要历史贡献。
（3）格鲁克歌剧改革的主要动因与具体内容，以及改革过程中涉及的主要歌剧作品及其风格特色。
（4）维也纳古典乐派的音乐创作特点。海顿音乐创作的阶段划分，以及各个阶段的主要音乐作品。海顿在交响曲和四重奏方面的创作内容和艺术风格，以及他在交响曲创作上的历史贡献。
（5）莫扎特创作阶段的划分及其主要作品。莫扎特在歌剧创作方面的艺术特色和成就，以及他在器乐创作方面的艺术特色和成就。
（6）贝多芬创作生涯的三个阶段及其代表作品。贝多芬在器乐创作中的历史内容和风格特征，他的交响曲创作的历史地位和成就，以及他对后世的影响。法国大革命时期音乐创作的一般情况。
6、浪漫主义音乐
德国：
（1）韦伯的主要歌剧作品及其艺术特色，韦伯对德国歌剧的贡献。舒伯特的主要音乐作品。舒伯特在艺术歌曲创作方面的主要内容、艺术特色、影响和成就，以及他在器乐创作方面的一般特点。舒曼的主要音乐作品。舒曼在钢琴音乐方面的艺术特色，以及他在艺术歌曲创作方面的艺术成就和器乐音乐的一般特征。
（2）门德尔松在钢琴和乐队作品方面的艺术特征，主要作品。勃拉姆斯在音乐创作方面的艺术特征及主要作品。勃拉姆斯在钢琴作品、艺术歌曲方面的主要特点，以及他在交响曲创作方面的艺术特征和历史地位。
（3）瓦格纳创作阶段的划分及其主要作品。瓦格纳在歌剧改革方面的原因和内容，瓦格纳歌剧（乐剧）的风格特征，以及瓦格纳歌剧改革的利弊。
（4）安东·布鲁克纳在交响曲创作方面的主要艺术特征及其代表作品。沃尔夫在艺术歌曲创作方面的主要特点及其作品。雷格尔在音乐创作方面的一般情况，代表作品。马勒在交响曲和歌曲创作方面的主要艺术特点，代表作品。理查德·施特劳斯在标题交响诗和歌剧创作方面的主要特征及其代表作品。
法国：
（1）法国历史大歌剧的主要作曲家、作品、风格特征。柏辽兹在标题交响曲创作方面的主要艺术特征，作品及其影响。
（2）浪漫主义时期法国喜歌剧、抒情歌剧的主要艺术特点及其主要作曲家。比才的主要音乐作品。歌剧《卡门》的艺术特色及其历史意义。
（3）圣桑、弗兰克、肖松、丹弟、福列在音乐创作方面的一般情况。
意大利：
（1）意大利谣唱歌剧的主要作曲家（罗西尼、贝里尼、多尼采蒂）及其作品、创作的艺术特征。
（2）威尔弟创作阶段的划分及三个阶段的主要代表作品。威尔弟在歌剧创作方面的艺术特点、影响及其历史地位。真实主义歌剧的主要作曲家、主要作品及其艺术特色。
其他国家：
（1）肖邦创作阶段的划分及作品体裁的分类。肖邦在钢琴创作方面的舞曲、前奏曲、练习曲、叙事曲、谐谑曲、奏鸣曲、协奏曲的艺术特色。肖邦音乐的基本内容及创作的历史意义，各种音乐体裁的代表性作品。席曼诺夫斯基对波兰音乐的继承和发扬，主要代表性作品。
（2）李斯特在标题交响诗方面的艺术主张及创作特色，代表性作品。李斯特在钢琴创作方面的主要艺术特点。
（3）民族主义音乐创作的一般特征。
（4）俄罗斯民族乐派：格林卡的主要音乐作品。格林卡在音乐创作方面的艺术主张、主要特点及其对俄罗斯音乐发展的影响。达尔戈梅斯基的创作生活。强力集团的主要艺术主张、主要作品及其创作特点。穆索尔斯基的主要音乐作品、音乐创作的主要艺术特色。鲍罗丁、李姆斯基·柯萨科夫在音乐创作方面的主要艺术特点。柴科夫斯基在音乐创作方面的阶段划分、主要作品、主要内容。柴科夫斯基在歌剧、交响曲方面的主要艺术特色。斯克里亚宾和拉赫马尼诺夫在音乐创作方面的主要特点及其代表作品。
（5）捷克及北欧民族乐派：斯美塔纳在歌剧创作和交响诗创作方面的主要艺术特色，两种体裁的主要作品。德沃夏克在音乐创作方面的主要艺术特征，各类不同体裁的主要作品。雅纳切克对捷克音乐的继承和发扬，主要音乐作品。格里格的主要音乐作品，其民族特色及艺术特征。西贝柳斯在音乐创作方面的一般特点，代表性作品。
（6）印象主义音乐：印象主义音乐的一般艺术特征。德彪西在音乐创作方面的阶段划分。德彪西在音乐创作方面的总体风格特征及历史意义。德彪西在钢琴创作、管弦乐创作、歌剧创作方面的主要艺术特色及其代表作品。
（7）拉威尔在音乐创作方面的主要艺术特色，代表性作品。杜卡在音乐创作方面的一般情况。其他印象主义作曲家雷斯皮基（意大利）、法亚（西班牙）在音乐创作方面的一般情况，代表性作品。
7、1945年以前的现代西方音乐。
（1）20世纪上半叶音乐艺术的总的发展特征。20世纪民族主义音乐的一般艺术特点，与19世纪民族主义音乐在创作上的异同，与20世纪现代主义音乐之间的关系。
（2）巴托克在音乐创作方面的主要艺术特征，代表作品。巴托克在音乐活动（创作、收集民歌）方面对匈牙利音乐的历史贡献。柯达依在音乐活动方面对匈牙利音乐发展的主要贡献（创作、教学、收集民歌等方面），代表作品。英国民族乐派发展的一般情况。作曲家埃尔加、霍尔斯特、戴利斯、布里斯的创作情况，代表作品。沃安·威廉斯在音乐创作方面的主要艺术特征，代表作品。美国民族乐派发展的一般情况。麦克道尔、科普兰、瓦雷兹、格什文在音乐创作方面的情况，代表作品。艾夫斯在音乐创作方面的主要特点，代表作品。
（3）新古典主义音乐的艺术主张，音乐创作的基本特征，在20世纪发展的一般情况。
（4）斯特拉文斯基在音乐创作方面的阶段划分，不同时期的代表作品。斯特拉文斯基在音乐创作方面的主要特点及其对20世纪音乐的影响。亨德米特在音乐活动方面的主要方面。亨德米特在音乐创作方面的阶段划分、代表作品及其主要艺术特征。意大利作曲家卡塞拉、马利皮埃罗、皮采蒂在音乐创作方面的一般情况，代表作品。新古典主义在法国、德国的一般情况。萨蒂的美学主张及创作的一般特征，代表作品。“法国六人团”在音乐创作方面的一般情况，代表作品。奥涅格在音乐创作方面的主要艺术风格和特点，代表作品。
（5）表现主义音乐产生的主要历史原因及其与浪漫主义音乐的关系。表现主义音乐的主要美学观点和艺术特征。表现主义音乐对20世纪音乐的影响。十二音音乐的主要艺术特征。
（6）勋伯格在音乐创作方面的阶段划分。勋伯格在音乐创作方面的主要内容及其艺术特征，不同阶段的主要代表作品。贝尔格在音乐创作方面的一般情况。贝尔格的主要歌剧作品《沃采克》和《露露》所表现的主要内容及其艺术特色。韦伯恩在音乐创作方面的一般情况，代表作品。
（7）布里顿在音乐创作方面的主要艺术特点及其代表作品。微分音音乐的主要作曲家和代表作品，音乐创作的一般特征。噪音音乐的主要作曲家和代表作品，音乐创作的一般特征。
几点说明：
1、本纲所说的主要作曲家的代表性作品，考生应不仅熟悉作品的标题，而且对其音响、作品所表现的内容及作品的艺术特征有一般性的了解。
3、本考试大纲是音乐院校非音乐学系本科生已达到的教学水准。
4、首先，中国音乐史不是考研的专业，而是音乐学或者音乐与舞蹈学专业的一个研究方向。部分招生单位的中国音乐史还分为中国古代音乐史、中国近现代音乐史等研究方向，具体查看招生单位公布的专业目录。
2、众多优秀的招生机构可供选择，例如中央音乐学院、中国音乐学院、中国戏曲学院、中国艺术研究院等，具体信息可在研招网上查阅专业目录了解。
3、考试科目包括英语、政治以及两门专业课。专业课内容因招生单位和研究方向的不同而有所区别，详细内容可参考研招网或招生单位发布的专业目录。
为了让大家更全面地了解千锋教育，以下挑选了四位在读和已毕业学员的真实分享，多角度展现千锋的教学服务实力。
韩同学感悟：Java+分布式开发学员
借用罗翔的一句话：人生唯一确定的，就是不确定的人生。本科我学的是计算机相关专业，第一次考研时，班里大约有60人考研，最终上岸32人。我天真地同时准备考研和考公，结果都失败了。二战考研时，考完数学就感觉自己是准研究生了。然而在专业课的两道大题写满答题纸后才发现题号不对，不禁感叹生活处处都是转折。
浑浑噩噩几天后，我认命般地打开boss直聘开始找工作，约面试。然而看着千篇一律的工作介绍和4、5k的工资，我再次陷入沉思，难道我真的要困顿于此吗？真的要放弃曾经的梦想和雄心壮志吗？我不甘也不愿，我不想刚刚开始的精彩就此结束，却又在迷茫中找不到方向，在自我怀疑的泥潭中不断挣扎。
刷着朋友圈，又看到了千锋的招生信息，我曾一度抵触来此，但疫情当下形势严峻，各大厂多批次裁员。考公或考研，最终目的似乎都是找一个像样的工作，如果“铁饭碗”端不上，调剂的学校看不上，倒也不妨来试一试。
2022年2月20号，考研出分数的前一天，我带着破碎的梦，进京继续过我不确定的人生。
初入千锋，让我眼前一亮，虽是一家辅导机构，却有着浓厚的学习氛围，师生之间、同学之间相处和谐融洽，颇有学府之风。在这里学习，也像是个不错的选择。在校园生活质量上，学校十分积极听取我们的诉求，来到这里觉得八人间太挤，老师立马给我换六人间。偶然间抱怨床板太烂，回到宿舍就已经换好了。宿舍楼和教学楼的卫生一直都很整洁，超高的服务质量让我在这里的每一天都过得很舒适。
任课老师上课更是细致，重点一目了然，注重基础，循序渐进，只需一节课就能感受到老师们高超又专业的授课水准。有问题随时提问，老师都会耐心且细致地解答和回复。班里学习氛围异常激烈，早7晚11已经成为常态，这让我仿佛回到了考研时期，奋斗在路上会让你忘掉emo。诸如此类，赘述不尽。
近几天二阶段的学习马上接近了尾声，感觉大学学的知识得到了更一步的深化，脉络更加清晰，程序设计思想和代码能力逐步提升，之前没接触过的技术和操作让你眼前一亮，惊呼：“原来还可以这样？”
常言道人生不如意事常八九，但是却总有那么一二分的人和事给你相信会有柳暗花明的力量。要说来到千锋最大的收获，却不是学到了多少东西，结识了多少厉害的老师、同学，我认为让我在如此迷茫之时能让我重新找到前进的动力和方向是我来到这个大家庭最大的惊喜。来到这里虽才短短两个月，我却有了改头换面的感觉，现在的我对未来的生活充满斗志和期待，我虽不知未来的路会怎么样，却不再感到迷茫。
杨同学感悟：HTML5大前端学员
“法外狂徒张三”之父罗翔在接受采访时对毕业生说：“我们这一生中最大的智慧，就是在一个不确定的世界中如何寻找到一种相对的确定性，从这个角度而言，工作或考研，本身不过是选项而已。”
对我而言，选择千锋教育是在当下寻找到相对确定性的最好方案。
大家好，很荣幸收到玲姐的邀请，来分享零基础的我在千锋学习的感受。
我本科是工业设计专业，研究生是工商管理专业。很多小伙伴会很好奇，我拥有研究生学历，为何还选择来到这里敲代码？
我只能说，命运多舛，天意如此。
本科毕业后我在教培行业工作了3年，教培行业的收入虽相当可观，但没有正常的节假日，中高考前长达半年之久的超负荷工作令我望而却步。2020年，有幸考上北京的研究生。原本希望通过研究生学历能够找到一个“铁饭碗”。但在国考，京考接连失利以及非京生源的重重障碍下，我终于放弃“铁饭碗”这条道路。
2022年2月15号，向论文导师提交论文初稿后。我不得不重新考虑择业的问题。既然没有了选择躺平的权力，就继续卷下去。择业的前提是能够维持日益增长的物质需求并且尽量避免再次处于择业的窘境。马克思曾说过，经济基础决定上层建筑。在比较了不同行业间的薪资和发展前景后，我选择来千锋好程序学习前端技术。
刚开始学习课程压力还是挺大的。一方面是来自身边小伙伴的压力，大家大多是计算机专业的，基础也不错，零基础的我感觉压力很大。另一方面是研究生毕业的压力，学校对毕业生的要求还是挺严格的，我的论文大修大改了5遍。千锋每天有6小时的课程，知识点非常多，稍微不注意，就很难跟上老师的思路。
但在老师和周围小伙伴的帮助下，我还是熬过了那段痛苦的日子。
任课老师上课的笔记十分详细，重点和练习标记的格外分明，每个知识点还有对应的小视频。让曾经身为教培老师的我自愧不如。课下通过笔记和视频可以快速回顾和学习。老师十分认真负责，课下有任何不明的地方，随时微信询问，有时半夜还能收到“来自远方的回复”。小伙伴们的学习氛围十分浓厚，每天卷到保安大叔锁门才走。很快，我也适应了早8晚11的学习节奏。虽然，跟身边的小伙伴比着我学艺不精，但慢慢的也能明白了班里的大神们在讨论的问题。
在千锋学习感受更多的是千锋老师超高的服务质量。我论文研究的方向就是关于培训机构的服务质量。从SERVQUAL服务质量评价模型的各个维度出发，千锋老师的服务质量超出了我的预期。千锋教育是前端培训界的扛把子，授课老师的专业度绝对有保障。班主任--玲姐为小伙伴们提供了24小时全天候保姆式的服务。小伙伴们在学习、情感、生活、身体等有任何方面有稍有不适，都会被玲姐“尽收眼底”，提供热心及时的帮助和安抚；玲姐还会时不时的询问我们上课的状况以及生活的是否习惯，每周讲师测评和行政测评我们表达自己的看法，有任何问题玲姐都会积极的沟通和协调。职业老师芳姐给大家讲解就业知识，为还没有工作经验的小伙伴解决了很多就业疑惑，职场疑问，让大家少踩很多雷，少走好多弯路。平时还整理了面试题，总结了面试的经验和教训，方便大家提前准备。
在千锋的学习也2月有余，与班里大神相比实属小白。但我仍会坚持学下去，相信坚持到最后必然会有一个好的结局。在学习中，我对未来的职业道路也有了相对清晰的规划，虽然我的技术不是最好的，但我可以结合自己学习的管理专业，在日后，做好前端的管理岗位。希望通过这个阶段的学习，能够帮助我对前端工作有更加清晰的认知，在不久的将来，和小伙伴们合作做出好的项目，争取早日成为一名精通前端的项目经理。
时光不负赶路人，期待在千锋遇到更好的你。
胡同学感悟：HTML5大前端学员
本人大学是在兰州理工读的机械设计制造及其自动化专业，大学毕业以后，在校招进入吉利集团，让我们读内部研究生计划，安排到北京，读的话要两年时间，呆了半年就出来，留学行业一年多的时间，薪资比较低，找工作处处碰壁。经过朋友推荐，选择千锋学HTML5，朋友本人是在千锋学习，认识是工作一年时间，薪资可观，因为从教学到管理要求都很严格，所以就推荐我来到千锋，经过考察了解选择了HTML5进行学习。
当时是每周一到周五，讲课时间，晚上自习，针对白天，晚上巩固，老师也会布置作业，周六也是自学时间，但是要统一去学校，周日休息一天，周日在家总结知识，学一下，刚接触，花了不少时间用来记h5相关的属性，当时废了不少心思，每天晚上下课，十分钟骑车到家，花一些时间熟悉课程，因为两周一次的考试，大家都很在意，怕留级，每天晚上学到很晚，相互交流，学习氛围非常浓厚，老师们也都非常尽职尽责，随时为大家解答问题，至今想来，选千锋肯定特别合适。
近几天二阶段的学习马上接近了尾声，感觉大学学的知识得到了更一步的深化，脉络更加清晰，程序设计思想和代码能力逐步提升，之前没接触过的技术和操作让你眼前一亮，惊呼：“原来还可以这样？”
毕业后求职过程顺畅无比，投递简历后，短短一天内便收到了四五个电话邀约，手机几乎未曾间断。经过一周的努力，我面试了五六家公司，最终挑选了一家适合自己的单位办理了入职手续。目前我对这份工作非常满意，从性格特点到H5制作所需的细心，再到UI视觉稿的精确比例，都让我感到乐在其中。当初的转行选择无疑是正确的。
回顾在千锋的学习经历，我的学习能力得到了显著提升，尤其在独立思考问题方面。所学技术紧密贴合工作需求，知识面广泛，工作中能用到70%-80%。课程安排合理，紧跟市场需求。我对千锋的整体管理和服务感到满意，尤其是考勤和班主任老师的监督，每两周一次的考试，既督促我们掌握知识，也让我们认识到自己的不足，及时弥补。
感谢千锋这段学习时光，希望未来的校友们能积极锻炼独立思考能力，在工作中独当一面。
朱同学感悟：UI/UE设计学员
大学毕业后，我找了三个月的工作，最后只找到了一份工资低、离家远的工作，对未来一片迷茫。后来听姑姑说姐姐在北京学互联网相关的工作，薪资高、发展前景好。我询问姐姐后，她向我推荐了千锋，让我试听一下。第二天我就联系了老师，并去了学校。经过对比其他培训机构，我最终选择了千锋，因为课程和我想学的内容更匹配，教学方式我也喜欢，而且姐姐在这里学得很好，这给了我很大信心。
当时我们四个朋友都对自己没有信心，担心学不会、技术不到位、工作难找。在然姐的鼓励下，我们坚持了下来。然姐每晚都会布置很多课后作业，我们回宿舍后继续画图做作业。她不仅给我们布置作业，还关心我们的生活，鼓励我们克服困难。她教会的不只是知识，还有解决问题的方法。像然姐这样的千锋老师还有很多，感谢他们专注教学、毫无保留地传授知识，敬佩他们对待工作的敬业精神。
毕业后，我们四个人都找到了不错的工作，三个在北京，一个在石家庄，都在从事UI设计工作。作为设计类专业毕业生，我深知所学知识远远不够，但在千锋四个月的学习让我收获颇丰，少走了很多弯路。现在，我还在学习产品相关知识，为了更好的职业发展而提升自己。
王同学感悟：千锋iOS学科学员
在千锋的学习经历让我印象深刻，授课老师在技术和实训方面经验丰富。四个月的时间，我一直在紧张地学习，每天晚上学到凌晨一两点。除了老师的教授，学员们也为了同一个目标努力，形成了良好的学习氛围。那段时间，我与同期的学员们结下了深厚的友谊，现在他们都在各自的岗位上取得了很好的发展，年薪基本都在70到100万之间，所在公司都是头部一线企业。
千锋还组织了专题讲座，鼓励我们在技术深度上往下扎。学习经历让我收获了精湛的技术和终身学习的习惯，这对互联网行业从业者来说非常重要。感谢千锋为我们营造了优良的学习环境，让我们在充满生机的学习社群里不断更新技术知识。
“拼搏到无能为力，坚持到感动自己”的千锋校训，在我毕业多年后依然时常回荡在耳边。这种求知、学习的状态对工作成长非常重要，也贯穿了我七年的职业生涯。我的第一份工作是在智联招聘，后来离开智联去了百度做商业生态相关的技术开发，现在带团队，团队沟通越来越游刃有余。
互联网行业瞬息万变，把握住机遇成就了自己广阔的职场舞台。下一个十年，将更是机遇不断、前景无限！我坚信，在千锋大家庭的支持下，保持终身学习精神，我们每一位千锋学员都能在科技创新的星辰大海中迎来无限可能！
