一、中学语文教师资格证考试真题及答案
教师资格证考试语文考题及答案1.为教学培根的《谈读书》一文，教师计划通过一篇同样与“求知”有关的作品进行导入，以下恰当的一项是()。A.罗迦·费·因格《事物的正确答案不止一个》C.杰克·伦敦《热爱生命》1.【答案】A。解析：罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题，突破过去我们早已根深蒂固的思维模式。故本题选择A项。2.学习鲁迅《阿Q正传》，教师讲解“阿Q在这刹那，便知道要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，掌声，似乎确凿打在头顶上了”一句的修辞手法，并补充其他例子引导学生理解，下列合适的是()。A.林冲见掀他不着，吼声，就像半天起了个霹雳，震得那岗也动了。(施耐庵《景阳冈打虎》)B.如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，自然没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店隔壁的房间，要酒要菜，慢慢地坐喝。(鲁迅《孔乙己》)C.生命像向东流的江水，他从最深处发源，冰雪是他的前身。(冰心《谈生命》)D.那树有点佝偻，露出病态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的烟花一样繁密。(王安忆《那树》)2.【答案】A。解析：题干中的例句为夸张(超前夸张)。A项为夸张；B项为借代，“短衣帮”代指劳苦的劳动人民；C项为比喻；D项为比喻、拟人。故本题选择A项。3.某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕“教学建议”展开讨论，下列观点不恰当的是()。A.学习是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。3.【答案】C。解析：本题考查对课标的理解。C项语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。故本题选择C项。4.教科书中《爱莲说》设置了如下思考练习：“《爱莲说》称莲为‘花之君子’，根据课文内容，说说作者笔下的君子具备哪些美好品质。和同学讨论下，如何理解‘出淤泥而不染’的道德境界?”对思考练习的分析，下列不恰当的是()。A.强调学生审美意识，培养审美情趣B.鼓励学生展开对话，表达个人观点C.引导学生理解概念，提升整合能力D.促使学生深入思考，学会质疑探究4.【答案】C。解析：思考题中“根据课文内容，说说作者笔下的君子具备哪些美好品质”旨在帮助学生进入深入思考，感受“花之君子”——莲的美好形象，培养学生的审美情趣。“和同学讨论下，如何理解‘出淤泥而不染’的道德境界?”这个问题的设置，鼓励学生表达个人观点，展开与文本、他人的对话。C项中“引导学生理解概念”违背了练习的审美探究的初衷，仅从“花之君子”的字义上去理解，未体现语文课程的文学性特点。故本题选择C项。5.阅读《我的第一本书》教学实录，回答问题。师：感谢三位的精彩朗读，哪位同学来点评下?学生1：爸爸的第一问应该读出“爸爸”的语气，刚才朗读者语气嫌低了。师：他说要读出“爸爸”的语气，同意吗?学生2：不同意。因为这问前的语境是爸爸“愁苦”地望着“我”，所以应该是声音低沉些。师：好！请你朗读这句，体会下。(学生动情地读。)师：那么，读第3、4节，爸爸感动我们的主要是什么呢?学生3：对“我”学习的关心，对“我”的疼爱。学生4：对“我”友情的尊重，对“我”做法的理解。学生5：这样的爸爸值得《羚羊木雕》中的爸爸学习。(学生笑)学生6：对“我”的宽容和尊重。这样的爸爸真了不起，你看，就因为我把“承”少写了一个横，爸爸就将“承”改为“成”字，很让人感动。师：同学们品味得很到位，第8节还没有同学分析。让我们先把第8节读一遍。
以下是对画线部分的评估，其中有**正确**的选项是()。
A. 通过让学生点评学生的表现，激发学生在课堂中的主动性。
B. 教师不直接对学生的行为给予评价，而是把问题抛给其他学生，体现了教师的引导作用。
C. 学生思维活跃，迁移能力很强，课堂上要注意保护学生的迁移思维。
D. 教师对学生从不同角度理解课程内容的表现没有给予恰当的肯定就进入下一节课内容。
【答案】D。解析：本题考查教学评价。教师有对学生的肯定评价，因此选择D选项。
教师资格证考试《综合素质》重点考点
理解国家实施素质教育的基本要求：
(2)促进学生全面发展
(3)促进学生的主动、活泼、主动发展
(4)促进学生的创新精神和实践能力的培养
(5)着眼于学生的可持续发展
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：
(1)树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）
(2)学校管理，课外活动和班主任工作
(3)举办公开、民主、创新的教育活动
(1)提高教师队伍素质，充分发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）
(2)将教育理念落实到教学之中
(3)引导和调动学生学习的主观性和积极性
(5)建立多层次、多样化的教学模式
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象，根据要求和素质教育观念进行分析
素质教育：素质教育是依据国家的发展和社会发展的实际需要，以提高全体学生的基本素质为根本目的的，以尊重学生个性，注重开发学生的潜能，注重形成学生的健全个性为根本特征的教育。
(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；
我国所倡导的学生观：以学生为本和全面发展理解“学生的全面发展”的思想
学生的道德、体育和智力的全面发展。学生的劳动能力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以学生为本，学生的全面发展本质是学生的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力全面发展
理解“以学生为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本
“以学生为本”是一种肯定学生的作用和地位，强调尊重学生、解放学生、依靠学生和为了学生的价值取向。教育中以学生为本就是以学生为本(1)学生是完整的，具有独立意义的个体(2)学生是学习的主体(3)学生需要尊重(4)学生都有潜能学生的全面发展要求从生理健康发展，主体性发展，中学生社会化发展三个维度
生理健康发展：身体理健康的成长，身体理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的世界观价值观和世界观，培养全面发展所需的自觉发展，主动发展。(主体性发展是中学生全面发展的核心)社会化发展：主要涉及到德、智、体、美、劳动技术教育等
运用“以学生为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和生理缺陷等歧视学生
教育中以学生为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本坚持以学生为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为标准；中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生全面发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本“以学生为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公平公正的原则教育机会均等，要求公正地对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动形式，因材施教，以促进学生个性发展
分阶段教育：学生的才能有高有低，因材施教给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来分配；
因材施教：学生的个性潜能不同，因材施教给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。
师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长
(1)必须学会学习，加强终身学习的意识和能力；
(2)培养和发展教师的反思能力，成为反思型教师；
(3)培养和强化创新精神和创新能力；
(4)重视交往与合作能力的培养
①新课程要求教师必须终身学习
②教师必须终身学习
③提升教学水平须坚持终身学习
④提升教育创新精神须终身学习
⑤终身学习是教师的职业责任
⑥教材改革要求教师必须终身学习
(2)教师终身学习的可行性
教师终身学习的内容：
教师终身学习的方法
教师终身学习在教学中的作用
在教育教学过程中运用各种方式和手段促进教师的专业发展
要求：(1)培育学习能力，做学习型教师(2)培养反思能力，做反思型教师(3)培育创新精神，做创新型教师(4)培养合作能力，做伙伴型教师；(5)培育科研能力，做研究型教师。
具备丰富的教育学理学知识，深厚的专业学科知识素养，宽广的知识视野，要获得专业的终身发展就要终身学习，可通过正规、非正规、校本专业教育发展。
方法有：专业知识学习，教育反思，教育研究
全面提升教育教学质量
(1)抓常规教育，培养良好习惯；(2)重情感教育，培养健全人格；(3)多媒体教学，激发学习兴趣；(4)多联系实际，培养动手能力；(5)多样化教学，强化主动学习；(6)重因材施教，强化学困帮扶
(1)讲方法：处理好师生关系；(2)讲落实：监控好教学环节；(3)讲思路：培养好学习习惯；(4)讲科学：发展好教研能力。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情和决心
教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者和接班人，是①学生全面发展的培养者②民主师生关系的建立者③学生学习过程的指导者④教育信息的开发应用者⑤学生健康心理的培育者
(2)教师职业的价值对教师个人：可以满足教师作为个体生存和发展的需要；对他者：对国家、社会、集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者
或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者
二、教师资格证考试综合素质怎么复习
1、第一阶段（夯实基础）：学习理论知识，重点学习的模块为教师职业理念、教育法律法规和教师职业道德，文化素养考察范围过于广泛，复习性价较低，对这部分的学习，佛系一点就好；
2、第二阶段（巩固提高）：做真题，把真题吃透，此外，写作部分要多加留意，掌握议论文的结构框架、背诵论据材料、多多练习，虽然作文难以在短时间内快速提升，但是至少要保证作文不要太差，能拿个平均水平的分数。
3、填报个人信息，包括个人姓名、证件号码、性别、民族、政治面貌、出生日期、户籍所在地、报考类别、学习形式、是否师范生、学校名称、是否大学在读、院系班级、最高学历、最高学位、电子邮箱、手机等信息。
4、考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上，并将在本网站保存以供使用成绩的高校核查。如使用不合格的照片，将无法通过资质初审。
5、以上内容参考百度百科--教师资格证
三、2020年下半年教师资格证考试中学综合素质真题及答案
1C 2B 3D 4A 5B 6C 7B 8A 9A 10D 11A 12D 13B 14C 15D 16C 17A 18D 19A 20C 21A 22B 23B 24C 25D 26B 27D 28B 29C
材料中，李老师的教育行为符合“以人为本”的学生观要求，值得我们学习。
首先，以人为本学生观倡导学生是发展中的人，具有巨大的潜能。学生正处于全面发展阶段，要求教师应该用发展的眼光看待学生。材料中，李老师看到了特殊学生们的不同，没有放弃每一个学生，指导学生唱歌朗诵，帮助他们训练自信。看出来每一个学生的巨大潜力。耐心教导，在李老师的帮助下学生们越来越自信。
其次，学生是独特的人，具有自身的独特性。素质教育要求老师要正视学生的个别差异。根据学生的各方面情况进行因材施教。材料中，李老师组织艺术团，让每一位学生找到自己喜欢的爱好。而且他看到了学生媛媛的特殊，从个性化入手，帮她找到兴趣所在，最后同学越来越乐观。性格也开朗起来。针对学生的不同，他主张用触摸感知肢体动作。做法值得学习。
再次，学生是具有独立意义的人，是学习的主体，是具有能动性的教育对象。有自主的发展的可能性，要求教师要尊重学生的主体地位。材料中，李老师组织艺术团，让学生自己学习，他利用课余时间进行辅导。随后还开设了形体课，让学生们自己去锻炼，找回自信。把主动权交给学生自己，让学生也慢慢开朗起来。
综上所述，作为老师，要遵循“以人为本”学生观，尊重学生的主体地位，促进学生全面发展。
材料中，唐老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。
首先，老师的教育行为体现了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，不得敷衍塞责。材料中，唐老师没有忽视学生们的问题，而是耐心进行引导，体现老师做到了爱岗敬业。
其次，老师的教育行为体现了关爱学生的要求。关爱学生要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，唐老师针对“小樱大闹天宫”一事，没有直接对小樱进行批评，而是仔细询问事件缘由，引导双方反思、道歉和宽容，可以看出教师对学生的尊重和关爱。
再次，老师的教育行为体现了教书育人的要求。教书育人要求教师做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，唐老师面对“小樱大闹天宫”，没有直接下结论批评学生，而是询问清楚事由，耐心引导学生化解矛盾，宽容以待，做到了教书育人。
最后，老师的教育行为体现了为人师表的要求。为人师表要求教师严于律己，以身作则。尊重同事，尊重家长。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，唐老师在处理“小樱大闹天宫”一事时，不急于下结论，而是问清缘由，引导大家认错，这种处理方式可以看出唐老师高尚的道德情操，做到了为人师表。
综上，作为新时代的人民教师，要在教育教学中始终遵循教育规律，遵守教师职业道德，为促进学生的发展不竭余力。
（1）作者主张戏曲并非仅服务于阅读的文学体裁，不能将戏曲从其真实的创作与表演环境中割裂开来。王国维对戏曲文学作品的评价，并不适用于所有戏曲作品。戏曲作为通俗文化的产物，在阅读和研究过程中，与精英文化背景下的经典文学作品存在差异。因此，在研究方法上，二者应有所区别，不宜简单并列。
（2）研究中国古代戏剧史，不能仅关注经典戏剧作品的文本内容，而应综合当时的时代背景、表演环境、排演规则、服装道具、剧目受众等周边信息进行研究。
首先，研究中国古代戏曲时，不应忽视对古代戏剧表演史的研究，二者相辅相成，本为一体。戏曲文化是一种娱乐市场上的生产活动，相较于纸面流传，更多的是以表演形式进行传播，戏剧表演才是戏剧作品的载体。
其次，研究中国古代戏曲史应以中国古代社会发展为基石，从宏观、全面的角度看待戏曲，以史为镜、以史为鉴。戏曲文化是一种诞生于市井之间的文化形式，是通俗文化的代表，研究中国古代戏曲史应植根于对中国古代社会的研究。
最后，研究中国古代戏曲史需要结合当下先进的思想理念，与时俱进，以更加科学的方式认识戏剧。作为一种娱乐活动，戏曲需要我们对文娱产业有足够的认识，在充分了解当今社会的文化、娱乐、经济发展的情况下，研究戏曲的发展将更加得心应手。
近年来，“抢红包”成为热门话题。各类抢红包活动层出不穷，热闹非凡。
然而，与此同时，有关“抢红包”的争议也日益加剧。有人认为这是高科技时代的民俗变化，值得发扬；有人则认为这把亲情友情晾在一边，只认钱，坏了社会风气；还有人认为玩点游戏并无过错。
结合材料内容，联系社会生活，本文将从以下两个角度进行论述：
一、传统文化也可以用现代化表达
随着科技的飞速发展，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。在这个背景下，传统文化也需要与时俱进，以适应现代社会的需求。抢红包作为一种传统习俗，在现代社会中得到了新的诠释。通过手机等现代科技手段，抢红包活动更加便捷、高效，吸引了大量年轻人的参与。这表明，传统文化并非一成不变，而是可以与现代科技相结合，焕发出新的活力。
二、既要发扬高科技，又要重视亲情
在抢红包活动中，虽然高科技手段为人们带来了便利，但同时也引发了一些争议。有人认为，过分追求物质利益，忽视了亲情、友情等传统价值观。因此，在发扬高科技的同时，我们也要重视亲情，关注人与人之间的情感交流。
首先，我们要认识到，抢红包并非单纯的物质追求，更是一种情感表达。在抢红包的过程中，人们可以感受到亲朋好友的关爱，增进彼此之间的感情。因此，在享受科技带来的便利的同时，我们也要珍惜这份亲情。
其次，我们要倡导理性消费，避免过度追求物质利益。在抢红包活动中，有些人为了抢到更多的红包，不惜花费大量时间和精力。这种过度追求物质利益的行为，容易导致人们忽视亲情、友情等精神层面的需求。因此，我们要树立正确的价值观，关注人与人之间的情感交流。
总之，抢红包作为一种新兴的社交方式，在现代社会中具有积极意义。我们要在发扬高科技的同时，重视亲情，关注人与人之间的情感交流。只有这样，我们才能在科技发展的同时，传承和弘扬传统文化，构建和谐的社会氛围。
