高中政治教学观摩活动总结
高中政治教学观摩活动总结（一）
在20xxx年5月14日至15日，依据学校统一部署，我校高一全体政治教师应邀赴南充参与了“全国中小学新课改课堂有效教学策略研讨会暨高效课堂观摩活动”。在此次培训中，我们政治教研组四人，由何仕平主任带领，于5月14日上午在川北医学院老校区第一教学楼203教室，观摩了山东临沂一中石惠琴老师的《唯物辩证法的发展观》课程及《关于推进政治课教学的几点做法和设想》专题讲座。5月14日下午及5月15日上午，全体参训人员参加了在西山运动场举办的专题讲座。讲座包括教育部《基础教育课程》杂志社副社长、编辑部主任郑琰主持的名校访谈，河北鹿泉一中校长韩爱学的《推进课堂教学改革的策略与思考》报告，以及江苏省南通市教育局副局长柳夕浪的《高中新课改的几个问题》报告。以下是我们的学习总结：
第一、石惠琴老师《唯物辩证法的发展观》观摩课学习心得
我认为石老师的观摩课具有以下几个显著特色：
（1）课前预习指导，及时检查导学案。通过作业前置，有效检验学生的自学能力和对知识点的掌握程度，有助于把握重难点，便于有针对性地指导。
（2）精心备课，精选案例，有效启发学生探究。石老师选材精当，通过播放《亿年演化》、《国庆阅兵》、《怒放的生命》等视频，直观展示自然和认识的发展，有利于启发学生进行问题探究。
（3）科学划分学习小组，积极开展合作探究。石老师根据学生情况，按性别比例、学习层次进行小组划分，并命名为“有理想、善学习、讲道德、要自立、勇奋斗、爱南充”，设计问题时也针对每组学生特点，有针对性地设问。
（4）高效调控课堂，激活学生动力。课堂气氛初期不活跃，但石老师通过高效的宏观调控，适时点拨，有效激活学生的探究活动和学习动力，取得良好效果。
（5）创设梦想剧场，巩固课堂知识，提升学生能力。课堂最后，石老师创设《南充的明天》梦想剧场，巩固知识，丰富教学内容，提升学生学习能力。
第二、石惠琴老师《关于推进政治课教学的几点做法和设想》专题讲座学习心得
在专题讲座中，石老师强调了以下内容：
一、适时调整高中思想政治模块设置与开设
二、调整教学策略，确立课堂标准
三、指导学生进行学习方式的变革
四、发掘教师智慧，努力完善多种评价学生的方式
五、团结协作，共同促进教师的专业化发展。
高中政治教学观摩活动总结（二）
“交流提升水平，反思促进成长”，作为已在教育战线工作多年的我，通过新课程改革的培训学习，深受触动，受益匪浅。我们的学校正如章丘四中新课改之前的办学状况，生源不佳，招生困难，学校发展艰难。但章丘四中的复兴之路，新课改之路，为我们学校的振兴提供了有效的典范。作为一名教育工作者，我有义务为学校的发展贡献自己的力量，也有责任积极融入新课改的浪潮。
新课改的核心在于将课堂还给学生，学生是课堂的主人。乐学、善学、会学是新课改的宗旨。如何将新课改融入教学，如何走出一条振兴之路？首先，要转变观念，让新课改的精神深入人心。任何实践都需要正确的理念作为支撑，新课改的活动也是如此。新课改是一种挑战，一种扬弃的否定，是对传统模式的一种逆转。虽然《教育学》上多次强调学生是课堂的主体，教师是学习的主导，但多年来，有多少教师真正贯彻执行呢？传统的模式，“填鸭式”的教学，一代传一代，根深蒂固。真正的新课改，是敢于向传统挑战，让学生回归课堂，这必然会招致许多质疑。
诚心自问，我的课堂有多少学生聚精会神，有多少学生积极主动，有多少学生寻求到学习的快乐和幸福？为什么他们心不在焉？为什么他们没有激情？为什么他们半途而废？因为他们是一个被动的人，消极的人，没有激情的人。所以，还课堂给孩子们，不要去怀疑孩子，教师不要与孩子们在课堂上抢风头，首先，得让自己去转变观念。另一方面，转变新课改与高考冲突的思想问题；新课改与高考之间真正有冲突吗？让苍鹿二中、章丘四中等走在新课改前列的成功喜悦来说明这一切吧！
二是学生观念的更新：改革会触及到学生传统的学习习惯，过去消极的“等、靠、要”的习惯，从小学训练至现在，学生已经变成消极接受知识的机器，学生学习按部就班，不愁不急，没有主动性，创造性，乏味、冷漠，部分学生就像一粒棋子，任人摆布，唯命是从，奴化思想已往形成。现在学生成为课堂的主人，学生怎样去行使自己的“权利”，履行自己的“义务”，自己的事，自己作主，变要我学，为我要学，变“输血”为“造血”，变传统教授为自主思考，合作探究，从大堆的题海之中解脱出来，学生也会产生质疑，困惑。所以明确新课改的宗旨，合理引导学生转变观念，转变习惯，加强培训，这是新课改至关重要的环节。
第三是转变家长观念，目前新课改思想还未在全社会普遍推开和实施，新课改中的新的思想新的做法，家长会提出质疑难以接受，如课堂上老师以讲为主变为以讲为辅，自习课放手让学生自己去做，周末孩子参加社会实践，综合实践活动，周末、假期不再补课，作业大幅度减少，新课改是否与高考发生冲击等问题，与家庭传统观念的碰撞，需要一个过程，一个转变，慢慢地接受、悦纳。
一、启动新课堂改革变化的新模式：“八环节”教学法
1、课前：老师预习指导：布置预习作业，准备好学案，由课代表具体安排实施。学生明确课标要求，根据“学习探究”和“提示点拨”预习教材内容，找出疑难点并初步解决。
2、上课开始：情学创设，针对教学内容和教学目标，通过文字，音像角色模拟精心设置探究情境，提出探究问题。旨在提供感性素材，创设探究氛围，引导探究方向，调动学生自主合计，探究的积极性，学生进入问题情境，提取材料中的有效信息，独立思考解决情境创设中设置的问题，形成自己的观点和认识。
3、学情调查：检查检查学生预习情况，搜集学生疑难点，鼓励学生发现，提出和解决新问题。学生疑点反馈，提出教材疑难知识和问题。
4、巡回点拔：教师对学生提出疑难点分组讨论，并巡回各组参加学生讨论，适时点拨，进行师生交流。学生合作探究，按全组自主探究不能解决的问题和新的疑难问题，通过同学之间相互帮助，合作探究解决。允许发表不同意见但要形成共识。各组发言人搜集看法或观点。
5、引导评价：老师引导学生进行补充，质疑，并对学生进行点拨，评价和鼓励。教师交流分享，各组由学生或小组代表向全体同学展示探究成果。
6、总结归纳：教师对学生总结知识体系的科学性，完整性进行总结概括，归纳形成明确结论。学生共同知识构速，提炼观点，构建知识体系，并采取多种方式加深理解，强化记忆，并明确在情感态度价值观上的收获和在探究知识方法上的启迪。
7、精讲点评：列举典型例题进行解法指导，对学生出错多的题目进行错因分析和方法总结，学生做好自我测评，做学案“自我测评”或其他练习题目，在运用中加深理解，巩固知识，提升认识。
8、在提升教学过程中，教师应引导学生深入分析“走近生活”的学案，结合社会现实，提供相关素材，以此拓宽学生的视野，引导他们关注社会现象。学生通过运用“走近生活”学案或教师提供的其他材料，联系现实问题进行理解和分析，旨在提升他们分析和解决实际问题的能力。
二、新课改背景下的作业布置：作业设计应具有针对性，包括四种类型：课前预习作业、课中探究作业、课时评价作业和开放性作业。作业布置要步步到位，确保有检查、有督促，形成习惯，并做好记录。让学生在愉悦的氛围中完成作业，在合作中学习，在探究中成长。
三、积极开展综合实践活动：鼓励学生在课外时间积极参与综合实践活动，收集课外信息，观察社会现象，解读时政问题，总结知识，从而增强他们的实践活动能力和知识运用能力。
四、推动教师发展，努力完善多元化的评价方式，加强学生评价记录的多元化。
总的来说，新课改的实施是一个逐步推进的过程，需要循序渐进，在探索中实施，不能照搬照抄，而应不断探索适合本校和班级特色的新路径。
工作计划实际上有多种类型，它们在时间长度和范围大小上有所不同。以下分享一份高中政治备课组的工作计划，供大家参考！
高中政治备课组工作计划1
一、指导思想
以新课程理念为指导，积极推动以课堂教学为核心的政治教学改革，全面提升政治教学水平，促进学生政治素养的全面发展。本学期，加强理论学习，深入研究全国卷，抓好教学常规，提升教学质量，力争使工作达到新的高度。
二、主要任务和目标
1、研究全国卷的考试特点和答题技巧。
2、完成经济、政治、文化生活内容的复习任务。
三、主要工作内容及措施
在学校和教研组的领导下，积极开展备课组活动，教师间团结协作，确保知识点的讲解和对学生解题的指导。
1、完成高三经济、政治、文化生活内容的复习，深入讲解基础内容，提升学生的基础水平。这是本学期的主要工作。适当进行检测，查漏补缺，强化针对性，提高教学方法和效益。
2、加强备课组建设，发挥集体力量，提高高三政治教学水平，加强对全国卷高考题目和知识要求的把握。备课是提高课堂教学效率的根本途径，备课组建设至关重要。根据学校要求，定时、定人、定内容，加强集体备课，确保落到实处，避免流于形式。鼓励教师各抒己见，百花齐放。要求高三教师多做题，把握高考方向、关注高考动态、捕捉高考信息，力争最佳。发挥备课组群体力量，集思广益，取长补短，编制好复习提纲，提高复习效率，加强对学生的学法指导。
3、课堂教学突出“精、细、实”。课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位教师精心策划，提高复习效率。近年高考试题充分体现了对学生能力的考查，高三复习应贯穿始终。
4、精选试题，与高考接轨。精心组织练习，及时发现学生问题并解决。针对高考全国卷的特点，加大研究力度，加强针对性。特别是要通过练习全面提高学生的解题能力，扩大知识面，增强应变能力和迁移能力的培养。通过练习批改及时反馈信息，进行教学调控。
5、分层教学，促进全面提高。针对不同类型的班级和学生，提出不同的要求并采取相应的教学方法，达成教学目标。针对音、美及其他班级的薄弱学生，侧重于基础知识的理解和运用，提高基本技能；普通类学生，侧重于知识的迁移和内在联系，配置补充资料，提高综合能力，以促进教学效益全面提高。
6、加强备课组的交流研讨。高考备考，备课组成员间的相互交流合作至关重要。特别是对夯实基础的一轮复习，组内成员认真开展听课、评课活动，发现不足，实现优势互补、共学互带，共同提高教学质量。
四、总体复习安排
1、普通班：
（1）20xx年9月至20xx年3月中旬，第一轮复习（系统复习，按考点复习。）
（2）20xx年3月中旬至20xx年5月中旬，第二轮复习（专题复习，构建知识网络，穿插时政，结合热点。）
（3）20xx年5月中旬至20xx年6月初，第三轮复习（解题技巧训练，回归书本。）
2、艺术班：
（1）20xx年12月至20xx年5月初，第一轮复习（系统复习，按考点复习，适当穿插专题复习。）
（2）20xx年5月初至20xx年6月初，第二、三轮复习（以1个模块进行专题复习，构建知识网络，穿插时政，强化解题技巧训练，回归书本。）
高中政治备课组工作计划2
一、高考研究
1、研究考纲，研究试题，参悟高考命题思路和趋势；加强集体备课，研究高三复习方法；做好周练的命题、改作、评析工作，提高复习的针对性；参加台州市、临海市高考研讨会，为高考复习出智、出力；做好专题复习工作，形成知识体系；回归教材，重视“双基”的落实，提高解题能力。
2、备课组工作
各备课组认真按照“五个规范”的要求进行教学教研工作。备课组要有工作计划的集体备课，每周一次，专人讲专题，突出重点、难点，选好典型例题，统一作业要求并批改；高一、高二备课组要参加台州市新课程培训，更新观念，革新教法，高二备课组要认真对待实施新课程后的会考。
3、要努力提高课堂教学效率，课堂教学要激发学生的求知欲，提升学生的求知能力，落实知识“双基”，为此，教师要努力探索并尝试新课型、新教法。要开设新、老教师的.研究课，鼓励教师相互听课，上课、听课后要有反思。
4、研究、培训鼓励教师积极参加教学研究和教学培训，在教学中发现问题、研究问题，形成课题或论文。鼓励教师更新知识、拓展视野、转变观念，与新课程一起成长。
二、工作策略
1、目标：更新教育观念，提高理论素质
措施：
（1）加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素质。利用集体备课时间，组织本组教师认真学习教育、教学理论，学习课程标准，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。
2、目标：加强管理，创建优秀教研组。
措施：
（1）首先，加强组风建设，继承和发扬本组的认真、踏实、实效的优良传统和作风，以教研组长为中心，以备课组长为关键，加强交流，尽量把本组建设成团结、和谐、创新、富有朝气的学科组。
（2）其次，针对本组教师年纪轻、创新精神强的资源特点，努力实施走出去战略，通过在开设讲座、对中考学生的应试辅导等活动，以个别带动全组，提升政治教研组在的知名度。
（3）加强学科资源库建设，以本组信息员为中心，以备课组长为主要责任人，努力使“元培班”的教案科学化、规范化、电子化，在此基础上，努力实现网络教育目标、资源的整合，为进一步提高教育质量打下坚实的基础。
（3）深化教科研工作。以教研组为单位，以备课组为基本协作单位，全体教师积极参与，加强教学实践探索，争取在理论层面取得阶段性成果。
3、目标：强化课堂教学，提升学习效率。
措施：
（1）强化以备课组为基本单位的集体备课制度。在实际操作中，坚持以备课组成员分工协作为基础，备课组长负责制为核心，教研组长监督为辅助，确保“六认真”原则得以执行。
（2）要求每位组员充分利用现代教育技术手段（包括学校电脑教育网络）服务于教育，充分发挥信息员的作用，带动、帮助全组成员，特别是初中一、二年级组教师，迅速掌握现代教育技术，并尽快应用于课堂教学，以增强政治课教育的生动性和形象性，激发学生学习兴趣。在此基础上，打造精品课程，以信息员为代表，参与学校的网络教育成果展示。
（3）以备课组为单位，积极开展组内相互听课，在此基础上，教研组开设公开课、观摩课，提升政治教研组的知名度，为争创先进教研组积累资本。
（4）协助班主任培养学生良好的学习习惯。每位课任老师督促学生及时完成预习、作业等任务；要求每位教师切实做到“四有四必”，并实行备课组长负责制，教研组长不定期检查督促，确保工作落实到位。
三、其他工作
（1）继续坚持老带新的“一帮一”活动，加强青年教师的指导工作。具体为：赵带易，黄带吕老师，开展教师间的帮学活动。
①认真备课，确保重点、难点、教学进度、教学手段和方法统一；
②广泛相互听课，及时纠正不足，帮助青年教师尽快适应并能胜任课堂教学。
（2）在学生自愿的基础上，充分发挥集体力量，初中以时政讲座为主，激发学生兴趣；拓宽知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的综合素质。以新课程教育理念为教研工作指导思想，根据学校工作计划，围绕教育要培养学生的知识、能力、情感态度和价值观统一的要求，制定计划。
高中政治备课组工作计划3
本学期，以提高教学质量为目标，优化课堂教学，认真探索“理想课堂教学模式”的构建，注重基础，培养学生的各方面能力，为迎接20xx年高考打下坚实基础。在教育教学活动中，将采取以下方法：
一、扎实抓好常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学实效。
（1）备课组集体备课，统一进度、资料、练习。
（2）课堂上，精讲到位，狠抓基础知识落实，理清知识间联系，帮助学生构建起点、线、面、体（立体）的知识网络图，上课注重质量而非进度，真正提高课堂实效。
（3）课后布置适量作业，及时巩固。作业方式：书面作业与口头作业相结合；检查方式：定期上交与不定期抽查相结合；订正方式：集体订正与个别面批相结合。
（4）定时进行单元检测，认真做好试卷讲评。通过测试，了解目标生阶段性学习效果，及时查漏补缺。
二、有效落实培优扶尖——重点抓好目标生学习，提高优秀率，防止本学科成为目标生的“拐科”。
（1）以班级目标生为基础，确定本学科目标生，建立目标生跟踪档案。
（2）加强学法及解题方法指导，使目标生形成适合自己特点的学习方法，提高学习效率。
（3）作业面批，及时获取目标生学习情况，对不足之处及时指导，及时调整。
（4）加强目标生学习兴趣、学习主动性培养，并对目标生进行抗挫折能力及心理健康指导，以稳定学科学习。
三、认真做好勤抓帮困促稳——勤勤恳恳地做好学困生思想交流工作，加强学习指导，以促进课堂稳定和整个班级学习稳定。
（1）通过个别谈话、集体活动等多种渠道与学困生加强情感交流，培养学困生责任感和意志品质。
（2）创设问题情境，激发学困生认识兴趣和求知欲。
（3）适时进行学法指导，在教学过程中，指导学困生学会思考什么和怎样思考，特别是在记忆方法上加强指导，使他们在巩固基础知识方面有所收获，从而增强学习的积极性和主动性。
四、为了培养学生的自主探究能力，指导学生积极撰写小论文。
1、开展高三政治选修课程的第二轮复习教学研究及教学视导活动。（3月）
2、实施高一年级的教学视导工作。（4月）
3、推进教研组未来三年的发展规划制定工作。（3月至5月）
4、对高二年级进行教学视导检查。（6月）
5、进行区级和校级个人课题的申报工作，以及区学科带头人的申报宣传和动员。
（1）积极参与学校及以上级别的课题研究。
（2）开展个人课题研究，尤其是对新课程课堂教学过程的研究，这包括对教法和学法的探究，既要关注教学方法的研究，也要重视教学内容的研究，以充分发挥教科研在教学实践中的引领作用。
