大米和小米推出言语障碍与学习力训练产品 助力特需儿童发展

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大米和小米推出言语障碍与学习力训练产品，助力特需儿童发展

数据显示，中国，每12个儿童中就有1个存语言发育障碍，2-15岁儿童中患有多动症、抽动症、学习困难、发育迟缓等发育行为问题儿童约2500万。为了帮助更多特殊需要少年儿童，近日，大米和小米推出“MI-TALK体系”，为普通话语言障碍儿童供专属训练，推出“学习力”产品，以系统性解决方案破解学习困境根源。

MI-TALK体系：为语言障碍儿童供科学干预

4岁晗晗常常把“f”发成“k”，“吃饭”说成“吃 kan”，这让她越来越不愿开口。2025年1月，广州天河北米声中心，督导为她制定了针对性干预方案，先找出发音错误，优先矫正音，通过有趣游戏强化训练。一个月后，晗晗不仅能准确发出重点音，其他发音也显著改善，还变得更加自信爱分享。

像这样孩子，大米和小米已经服务6000多人。为自闭症儿童服务推进过程中，大米和小米发现，国内儿童语言发育障碍高发，有大量语言发育困难非自闭症儿童来到大米和小米寻求帮助。2025年6月，为高儿童语言障碍专科门诊规划和建设专业水准，由深圳市康复医学会儿童康复与发育医学专委会主办，大米和小米•米声承办 “儿童语言障碍专科门诊规划与建设研讨班”深圳举行，邀请了香港中文大学医学院耳鼻咽喉-头颈外科学系专业顾问李月裳，国家儿童医学中心-上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心发育行为儿科主任医师、中华医学会儿科分会发育行为学组副组长章依文等专家出席。

研讨班上，大米和小米总督导(语言训练方向)张瑜介绍刚刚推出适用于普通话语言障碍儿童“MI-TALK干预体系”，以帮助孩子有意义地开口沟通为核心目，通过科学评估精准锚定每个孩子个别需求，强调生动游戏和自然情境互动，尊重儿童语言发展规律，系统培养儿童核心沟通能力。张瑜介绍，“MI”代表Meaningful Interaction，即言语治疗核心目是帮助儿童进行有意义交流互动。“T”代表Targeted，即通过科学评估并按照每个孩子独特需求进行精准治疗。“A”代表Activity - based，即透过游戏和自然情景互动方式，帮助升患儿语言技能。“L”代表Language Development，即系统培养听说读写核心语言发展能力。“K”代表治疗师和家长为孩子搭建沟通联结阶梯，从音素、词汇到句子，逐步推动儿童语言能力系统化发展。

学习力产品：破解特需儿童学习困境根源

2025年4月17日上午，大米和小米儿童 “潜能开发” 项目深圳市龙岗区一公立学校正式启动，十几个有学习障碍、注意缺陷多动障碍孩子参与了为期8周公益训练。8周后，前后测评结果显示：注意力指数、目标专注力、准确率、分辨力、反应力上都得到了有效升，85%孩子升了阅读能力，57%孩子升书写能力。

基于对1000+学习困难儿童行为数据追踪研究，大米和小米发现：这些表象问题背后是“学习力系统”模块发展不均衡。此背景下，国内领先少儿能力升平台大米和小米完成品牌战略升级，从专注自闭症干预垂直机构，转型为覆盖全年龄段特殊需要儿童能力发展综合平台，并推出核心产品学习力项目，以系统性解决方案破解学习困境根源。传统干预往往聚焦单一问题，如“注意力不集中”或“阅读障碍”，但大米和小米通过追踪1000+案例发现：70%学习困难源于多模块能力薄弱叠加。我们机构一个书写困难孩子存感觉统合失调(感知觉)、数理逻辑混乱(逻辑推理)、畏难情绪(社交情绪)等问题，割裂式训练难以根治。

基于实证研究，大米和小米学习力体系围绕学习困难最常见类型和问题，分为五大训练模块：感知觉 & 注意力、阅读、书写、语言 & 数理逻辑、社交情绪。学习力项目代表了大米和小米品牌升级核心方向——从“康复干预”到“能力发展”理念转变。这一转型突破了传统特殊教育分类框架，回归到儿童发展本质需求：起点如何，每个孩子都需要建立与世界自由沟通能力基础。

AI技术赋能：RICE AI解决方案升康复效率

人工智能正以战略技术之力重塑生产生活，生成式AI技术更乘势而上，催生出大量新应用、新场景，多领域落地并产出实践成果。大米和小米CTO崔迁表示：“结合语言大模型和多模态大模型，能够有效解决传统督导或医生面临挑战。”

亚马逊云科技助力下，大米和小米推出了面向特需儿童康复领域基于大模型生成式AI解决方案RICE AI。方案融合了大米和小米专业能力及海量干预数据，不仅支持端到端数据实时同步，还实现了特需儿童评估、康复干预、居家训练等全场景、全流程智能化。通过RICE AIAI评估师、AI督导和AI生成教学绘本功能，大米和小米升了督导评估效率，缩短教学绘本生产周期，并升了干预个性化水平。目前，其AI系统每日可生成4000多个干预策略，与资深督导决策相对比，其准确率已接近90%，督导效率可升2.3倍。据悉，过去，纯人工撰写评估方案至少需3小时。现，只需将信息输入生成式AI评估系统，即可自动生成一份16页报告，人工审核与微调耗时不到30分钟。

缩短教学绘本生产周期、升干预个性化水平方面，大米和小米基于Amazon SageMaker机器学习平台训练出图片大模型，能够自动生成绘本故事，从而将教学绘本生产周期从2个月缩短至10分钟。此举不仅助力康复师、精准、高效地生成所需图片教具，极大升了工作效率，从而能将更多精力投入到患儿康复方案制定和新康复技术开发上，有效推动康复效果强化，也大幅降低了插画成本，更能按照每个孩子独特需求定制主题，满足高度个性化干预需求。

案例见证：特需儿童成长蜕变

9岁小树是深圳市龙华区一所公立小学三年级学生，被诊断为注意缺陷多动障碍（ADHD），他课堂上随意走动、插嘴，还常与同学爆发冲突，妈妈入校陪读一年后身心俱疲。2025年2月，大米和小米康复师受委托入校成为影子老师，帮助小树改善了插嘴、作业拖拉等问题，更让他学会用非暴力方式化解同伴矛盾。

5岁乔治，词汇量少、表达能力有限，对抽象概念理解薄弱。经过北京万柳中心三个月干预，他对抽象概念理解加深，词汇丰富，能流利对话和讲述故事，甚至能有条理地告状了。7岁男孩点点2岁时确诊中度孤独症，2024年12月，点点妈妈带着点点来到大米和小米，希望改善点点社交沟通、专注力以及面对冲突解决问题能力。大米和小米深圳南油中心学龄支持训练中，康复师和点点进行角色扮演，通过实际情境让点点体验人际交往中对方感受——有小朋友摔倒了，你是选择扶他起来还是站一旁嘲笑他？由康复师演绎不恰当行为，点点掌握主动权去点评老师行为。这个切身演绎过程不仅锻炼了点点社交沟通能力，也让他体会到什么叫做换位思考和同理心。

构建支持网络：推动融合教育普及

2022年，教育部发布《特殊教育办学质量评价指南》，明确出要遵循特殊儿童成长规律和特殊教育发展规律，加快建立以适宜融合为目标特殊教育办学质量评价体系。2023年4月，深圳市人民政府办公厅印发《深圳市特殊教育发展升行动计划（2023—2025年）》，出逐步扩展特殊教育服务对象，将学习障碍、情绪与行为障碍等特殊需要儿童纳入服务范围；建立助教陪读制度；加大特殊教育实施力度，推动地方融合教育发展。

大米和小米深圳未来小学、坂田实验学校、玉龙小学、红岭小学、华育小学等学校，以及杭州拱墅区18所小学和幼儿园，开展“入学无忧计划”，供融合教育。其中，最受欢迎是学习力训练，专注力训练、读写力升等训练深受欢迎。香港教育大学特殊教育与辅导系副教授刘铎认为，实现特需儿童无忧入学，需要一套涵盖学前能力评估与筛查、入学后精准干预且持续支持系统化方案，以专业干预逻辑衔接家庭与校园场景，实现真正意义上融合教育。

“我们希望不仅能帮助小树、乐乐、点点这样孩子找到适合自己学习节奏，也希望推动社会对特需儿童增加理解与包容，为中国融合教育普及与质量升注入专业力量。”